как се хранят растенията?

📅 Третият открит урок от програма на Intel - Skills for Innovation- "Как се хранят растенията?" беше проведен в края на април с учениците от 3-Б клас, а преподавателите, които ръководиха тези вълнуващи и вдъхновяващи дейности, бяха:

Елка Петкова - класен ръководител

Биляна Кирилова - учител ЦОУД

Александра Костова - учител по Човекът и природата

Мария Карабалиева - учител по Компютърно моделиране

Като част от програмата на НУ „Алеко Константинов“ за иновативно училище и в рамките на международната образователна инициатива Intel® Skills for Innovation, учениците от III "Б" клас се включиха в проетно-базиран интердисциплинарен STEM урок, посветен на темата „Как се хранят растенията?“.

Проектът е част от реализирането на училищната иновация – провеждане на интегрирани STEM/STEAM уроци, които съчетават проектно-базирано обучение, прилагане на технологии и междупредметни връзки. Чрез активни и практически занимания учениците развиват ключови умения – като критично мислене, екипна работа, екологична култура и умения за справяне с реални проблеми.

📚 Какво се случи в класната стая?

👨‍🌾 Гост в час по „Човекът и природата“

В часа по „Човекът и природата“ в III "Б" клас се включи родител на един от учениците, поканен от класния ръководител. По професия земеделец, той запозна децата с начина, по който растенията се хранят, и с условията, необходими за тяхното развитие. Донесе две растения – едното изсъхнало, а другото добре отгледано – и попита:
„Знаете ли защо тези растения изглеждат по този начин?“
С помощта на примери от практиката си той обясни кои са основните фактори, от които зависи животът на растенията – 🌞 светлина, 💧 вода, 🔥 топлина и 🌱 подходяща почва. Учениците проявиха голям интерес и зададоха множество въпроси. В края на часа се запознаха с понятията хлорофил и фотосинтеза.

🔬 Занимания по интереси: Практически експеримент
В следващия етап от проекта учениците бяха разпределени в четири отбора по шест деца. Всеки екип получи задача да се грижи за свое растение и да проведе експеримент, чрез който да открие какво представлява фотосинтезата:

🌑 Отбор 1: постави растението си в тъмен шкаф, без достъп до светлина.

🚫💧 Отбор 2: не поливаше растението си, за да изключи фактора „вода“.

❄️ Отбор 3: постави растението в хладилник, изключвайки светлина и топлина.

✅ Отбор 4: осигури всички необходими условия – вода, светлина, топлина и подходяща почва.

Учениците наблюдаваха и записваха измененията в растенията в специално подготвени таблици 📊, а в края на експеримента формулираха изводи.

🎨 Изобразително изкуство: Рисуваме героите на фотосинтезата
В часа по изобразително изкуство учениците получиха задача да нарисуват герои, които участват в процеса на отглеждане на растения – ☀️ слънце, 💦 вода, 🌍 почва, 🌬️ въздух и 👨‍🌾 земеделец. Чрез рисунките си те онагледиха процеса фотосинтеза.

✍️ Български език: Героите оживяват
В часовете по развитие на речта, използвайки литературния похват олицетворение, учениците „накараха“ героите си да говорят. Съставиха диалози, в които всеки фактор – слънце, вода, въздух и почва – разказва за своята роля в растежа на растенията.

💻 Компютърно моделиране: От рисунка към анимация
В часа по компютърно моделиране всяка група създаде анимиран проект в средата Scratch. Учениците импортираха своите рисунки и програмираха героите да водят създадените диалози. Научиха се да координират действията на героите и да създадат логически подредена история. В края на часа всеки отбор представи свой проект, който обяснява „Как се хранят растенията“.

🌟 Резултати и въздействие
Проектът насърчи у децата чувство за съпричастност, отговорност и екипна работа. Учениците осъзнаха връзката между учебното съдържание и реалния живот. Чрез творческия подход и разнообразните дейности те създадоха четири оригинални виртуални истории, които обясняват процеса на фотосинтеза по разбираем и интересен начин – както за деца, така и за възрастни.